當我兒子在學校問老師「為什麼」要脫掉毛衣時，他被貼上「#無禮和反抗」的標籤。老師用肢體介入脫掉了他的衣服，並用「#因為我是老師」來駁回他的問題——儘管穿毛衣是他的基本權利，學校也沒有反對穿毛衣的政策，而且當「沒有經過別人同意且當事人沒有任何危害時」，肢體介入就是 #肢體約束（physical restraint），在紐西蘭是非常嚴重的舉動！

高心理韌性的孩子是：遇到困難，也許會哭、難過、生氣，但等心情平復後，想想方法看如何解決，如果找不到方法，可以請別人幫助。之後，在面對相同或類似失敗時，逐漸調適，讓每個震盪越來越小，最後接受或找到解決方法，回到平穩與正常生活的節奏。

如果在公園遊戲場，你的孩子會怎麼表達「#我想和你一起玩」呢？ 你會講：Will you play with me? 還是Can I play with you? 先說：這兩句英文文法都沒有錯，都是表達想要和別人一起玩的概念。

我相信在台灣的每個人都有這樣的回憶：因為前陣子放假或某些原因，老師就開始瘋狂趕課，因為再不趕課就沒辦法在期中或期末考前教完要考的進度範圍。這樣的情境，造成老師壓力很大，同時孩子可能也會因為在短時間內學到太多東西而吸收不好。這樣的教學模式，讓每個科目在一個時間點有同樣的進度，就是希望能達到【齊頭式平等】，但卻沒有在乎到孩子的基礎是否不同。

☆ 本來是為了鼓勵孩子才給獎勵，沒想到孩子變成為了獎勵才願意努力？ ☆ 想用點心、貼紙鼓勵孩子，但又怕破壞他們原本的學習興趣？ . 我相信大家都知道內在動機是促進孩子想要學習的根本，但內在動機可貴的地方是他是真心想要學習，而不是透過外面的誘因。【心學家發現，本來有內在動機的孩子，因為有了外在的鼓勵，反而變得不再那麼喜歡做原本喜歡的事情】，這就是心理學上所說的 #過度外在化效應。

【想要讓孩子能掌握時間、完成代辦事項，就是必須讓孩子不察覺時間】。就像打遊戲一樣，你只會在乎闖關，除了有明確目標，也有特殊關卡，也可以用自己的創意執行新開發的能力，可是實際花多少時間在闖關，你根本渾然不覺。到這個境界，你才能真的體會這個任務的樂趣，真的從內心產生動機，這樣的學習才能達到最好的效果～

近期的研究都一致認為語言學習最根本的不是詞彙、文法、發音，而是社交活動！#語言是一種社交溝通，一種人與人之間的互動，也是一種合作關係。因為 #我必須要聽懂你說的，#我也要對應你說的給予相對的回應。這種拋接的語言舞蹈，是奠基好語言表達最重要的一環，因此有沒有需要溝通的需求與環境就變成學習（learn）/習得（acquire）語言很重要的誘因、刺激、動機和支持。

紐國：幼兒足球 = 社交運動課程。在啟蒙階段的運動課程，主要是先以玩樂為主，只要知道大規則（足球不能用手、要把球進到對面的球框），其他都不是這麼重要！雖然也會有訓練，但都是滿基礎的（目前也只有傳球），接著就是不停地比賽、比賽、比賽！

前幾天在一個小朋友的聚會裡，我注意到一個陪哥哥來的妹妹，因為有點無聊，父母就給了她一支手機，讓她自己滑Reels。我一開始沒特別在意，直到後來發現，她正在看一些非常不適合她年紀的內容——畫面有些暴力，甚至包括愛紗門的影片。

孩子的大腦在小的時候，各各腦區的串聯都還沒有很成熟，所以才會感覺很多事情要用逼得、要不停地說，他們才會做（也不一定做得好），但放手讓他們自由發展，就是讓他們自己 #鍛鍊大腦連結度。大腦是很懶惰的傢伙，一定要不停得鍛鍊，連結度才會強，不然就會變得很弱，甚至乾脆刪掉！

這就是 #正向心理學（positive psychology）所推崇的，正向不是要你每天都要想正面的事情，而是要幫助孩子「#轉念」！有非常非常多的研究發現，如果你碰到事情，可以轉個念，有助於提升孩子的 #心理韌性（resilience）。心理韌性強的孩子在面對挑戰時，能有效調節情緒，克服困難，並從中學習成長。而且做這項轉念的動作也會悄悄得改變你的 #大腦迴路，也會釋放更多 #多巴胺（讓你心情好）、#血清素（讓你自我感覺良好）、#減少皮質醇（減少壓力）

小朋友的大腦和大人是不一樣的，所以學習方法也應該有所不同！成年腦（大約25歲之後），因為 #前額葉（判斷、決策區）及 #顳葉（#文字理解區），已經逐漸成熟了，所以只要靠著瞭解問題，就可以梳理出答案，不一定要完全靠「背」的。

手足中間吵架難免的，身為父母的我們需要化解彼此中間的矛盾，而不是更增加對立！ 1. 不要一開始就罵大寶 2. 不要說因為你是哥哥，就要讓小的

在孩子學語言的過程中，重點不是單純聽，而是要有「互動」和「交流」。孩子會從這些互動中明白，語言是有意義、有反應的，而不是單方面的輸入。透過互動性的 #回饋，才會產生動力，也就是認為需要會這個語言才能生存。孩子可是很聰明的！如果他覺得沒有第二外文，我也可以溝通沒障礙、生活的好好的，那我幹嘛要學呢？

弟弟妹妹在地上爬得歪七扭八，說得一口草聆呆的話，可是爸爸媽媽還有身邊的親戚都直呼「可愛」，儼然成為全場的焦點。 當哥哥姐姐的，當然不甘示弱，「好啊，這些伎倆我早就會了！」可是這麼做卻無法得到大家的稱讚。

你的寶貝有想像朋友（imaginary friends）嗎？很多傳統的說法，都認為這是因為孩子太過於孤單，所以家中的唯一寶貝會透過想像力，在另一個平行世界中創造出一個虛擬的朋友。甚至，早期的心理學家還認為，兒童擁有想像的朋友會危害他們的身心。

前陣子，我和地方媽媽們聊天，有位媽媽說他要團購「葉黃素」，我以為是她眼睛有什麼病變，結果他說是要買給小孩吃的，他的小孩以前是腦寶的同學，和腦寶一樣才四歲，但卻檢查出近視。另外一個媽媽的孩子也是中班，也被驗出假性近視。讓我真的很驚訝，現在孩子近視的年齡居然這麼快～

小孩拿走別人的東西時候，我們很常會認為是一種 #偷竊 行為，但這種事情在2-4歲左右特別容易出現。 在約2歲時，孩子開始發展出「換位思考」，這個意思就代表他慢慢可以區分「你、我、他」，所以他可以知道「你的」和「我的」之間的差別。但是他自我意識卻是非常重的時候，所以只要是他拿到

在紐西蘭的規定，正式入學的孩子必須要參加三次的試讀，這三次父或母必須要陪同，每次試讀的時間大概是2-2.5小時，最後還包含一頓午餐，這三次試讀都是不用額外付費。

紐西蘭preschool的教育是有課綱的，但看起來就像沒有課綱哈哈哈，因為他們推崇「玩中學」，所以校園裡面有非常多不同的教具與遊戲設施，從靜態到動態，從室內到室外，譬如：角色扮演區、樂高區、藝術繪圖區、腳踏車道、沙坑、溜滑梯、攀爬區、露營區、閱讀區等等。