【紐西蘭生活】小學的教學邏輯差異

台灣人的數學在世界上是前段班，所以在還沒來紐西蘭之前，就先備好台灣的數學習題帶到紐國，但來這裡上小學後，我才發現.......其實紐國的數學教得不簡單呢～

目前腦寶是紐國小學二年級的學生（但在台灣，他現在還是大班即將要升小一）。我們來看看6歲的小孩在紐國學什麼：

- 個位數加減

- 十位數加減（進位）

- 乘法：x2, x5, x10

- 除法：/2, /5, /10

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💡#教學邏輯不一樣

你有發現嗎？他們教數學的邏輯和我們不一樣。我印象中我小時候（我不確定現在課綱有沒有改，歡迎指教），都是先學加法，然後再學減法。但紐國是同一個概念就一起教，因為加減法就只是反向。所以稱之為「family」，意思是：

2 + 3 = 5

3 + 2 = 5

5 - 3 = 2

5 - 2 = 3

這樣的family是一起教的。

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乘除法也是這樣學習：

2 * 2 = 4 (double)

4 / 2 = 2 (half)

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因為乘法的反面就是除法，所以當孩子知道double的意思後，我們就來學half。而且乘除法也不是用背99乘法表的方式（我印象中小時候都要全部從1-9背），紐國是在小二的時候先教會2, 5, 10，然後三年級有另外的數字要解鎖，到畢業之前要學會全部99乘法和除法。

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💡#只教概念 #沒有進度

我相信在台灣的每個人都有這樣的回憶：因為前陣子放假或某些原因，老師就開始瘋狂趕課，因為再不趕課就沒辦法在期中或期末考前教完要考的進度範圍。這樣的情境，造成老師壓力很大，同時孩子可能也會因為在短時間內學到太多東西而吸收不好。這樣的教學模式，讓每個科目在一個時間點有同樣的進度，就是希望能達到【齊頭式平等】，但卻沒有在乎到孩子的基礎是否不同。

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但紐國不是，

在這個term的開始，學校會寄一封信說這個term的大目標：

譬如：數學 --> 理解 x & / 2, 5, 10

然後就沒了，哈哈哈哈（不像台灣是要上到第幾課）。

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老師上課就會反覆的和大家練習這些概念，不管是用紙筆、球、或是用玩的方式，把這個概念教完，他們也不會期待你一定要會背，你只要知道概念就好。

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如果你想要更精進你的數學能力，你就【回家自學】吧！老師會提供線上平台，裡面有動畫、闖關、課本、習題，你回家自己闖關，你進度超前，超棒，你厲害的話也可以學到三角函數！你進度落後，也沒關係，反正課堂說的概念你懂就好。每個人依照自己的興趣、自主學習、能力，就會讓班上同學的數學程度有所區分。

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同樣的，英文課也是一樣。基本的課綱還是一樣：譬如這個term是要學會floss word, ch, sh, 的發音。但每個人自我提升的英文能力作業就不同，因為每個人的程度不同，老師會依照每個人的英文能力分配不同的回家讀本。老師不會每個同學都教怎麼唸，回家讀本，顧名思義就是回家功課，就是.......家長要陪讀！

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簡而言之：在紐國，如果你想要學業上面進步，回家的練習很重要，但回家的作業老師不會幫忙，這個任務就會落在家長的頭上，或是有些家長會請家教或是讓孩子上補習班。但學校也沒什麼考試（就只有禮拜五會有拼字測驗，但是腦寶說大家都可以抄黑板，所以根本和我認知的測驗差超多的～），所以想讓孩子學業進步的，通常都是父母的期望。

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💡#不用逼的學業

為什麼紐國的學校這麼的不逼孩子注重在學業呢？

其實他們還是有基本要求啦，就是最終目標啊～

但他們不會逼孩子要有寫不完的作業、考不完的試，因為他們知道每個孩子不一樣，每個孩子的長處不同、興趣不同，不需要把孩子綁在他們不喜歡或不擅長的事物，如果他們就喜歡運動，未來成為運動選手多好，不需要只有讀書高。如果他們很擅長某個科目，也不該把他們綁在某個框框內，應該讓他們能自由學得更多、更深。

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這樣就可以理解為什麼台灣小朋友普遍數學比較好吧？

因為台灣是齊頭式的教育，大家的程度不會差太多。但紐國，就要看這個孩子或是他們的家長有沒有重視數學。如果不重視，那他數學不見得會好，但他一定有其他特長。但如果這個孩子很愛數學，那他的程度可能會超級超級超前！

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⭐總之台紐國小教學大不同：

》教學方式不同：紐國的教法是，先把相關的東西組成一個family，等熟悉完這組family後，再進行下一組。反觀，台灣的數學教學比較線性，先從加法學完、再減法，然後再去找兩者之間的關聯。

》適性教學：紐國只要教最基本的，剩下就由孩子自由發展，沒有趕課壓力，學習落在孩子的自主與家長的陪伴！台灣是齊頭式教學，希望孩子學會的課目都是在同一個標準。