腦寶目前4歲5個月，上個禮拜我去幼稚園接他的時候，在他的書包裡發現一個蝴蝶結的髮夾。 . 紐西蘭的幼稚園和台灣不一樣的是，自己的書包要自己收，家長可以直接進到教室裡面，通常腦寶只會把今天做的美術作品丟進他籃子（置物箱）裡，不會放進書包裡，然後等我到學校的時候，我才會把整個籃子拿出來，然後和他一起把東西收到書包裡。 . 但就在上禮拜，我一拉開書包就發現一個蝴蝶結躺在書包裡，我本來以為是禮物上面的蝴蝶結，是可能學校拆禮物不要的東西，腦寶很常撿一些漂亮的「垃圾」回家，譬如說拆開的包裝紙、用過的亮片等，這些都是如果小孩不要就要丟掉的東西，所以他平常撿回家是沒關係的。但當我拿起來看這個蝴蝶結時，發現後面有一個髮夾，這就不是漂亮的垃圾了！ . 腦媽：怎麼會有這個？（我把蝴蝶結從包包裡拿出來） 腦寶：我覺得很漂亮，想送給你。（他趕緊放進去，然後把包包拉鍊拉起來） 腦媽：但我覺得這個應該是別人的，你在哪裡找到的？（我再把蝴蝶結從包包裡拿出來） 腦寶：我從地上撿到的。（他趕緊再放進去，然後把包包拉鍊拉起來） 腦媽：可是這個是髮夾，應該是別人不小心掉的，我們不能拿別人的東西（我再把蝴蝶結從包包裡拿出來） 腦寶：這不是別人的，是我撿到的（他趕緊再放進去，然後把包包拉鍊拉起來） 腦媽：不然我去問老師，看這個是誰的？ 腦寶：（突然很緊張）那我不要了！（把蝴蝶結夾子拿出來） . 整個過程中，老師都沒有在旁邊，所以不知道發生什麼事情，但我也是很輕描淡寫地把蝴蝶結交給老師說，「這可能是其他小朋友掉的！」，然後老師就說「謝謝，我明天再問問看是誰掉的。」
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當小孩拿走別人的東西時候，我們很常會認為是一種偷竊行為，但這種事情在2-4歲左右特別容易出現。 . 在約2歲時，孩子開始發展出「換位思考」，這個意思就代表他慢慢可以區分「你、我、他」，所以他可以知道「你的」和「我的」之間的差別。但是他自我意識卻是非常重的時候，所以只要是他拿到的東西，不管原本是誰的，他都認為是「我的」。 . 這就是因為物權觀還沒有很成熟的關係。 . 而這樣的物權觀要到五歲後才會成熟！不過既然孩子的換位思考已經開始發展了，我們就有必要去引導孩子「當他拿走不屬於他的物品」應該如何處理。 . 既然了解在這個年紀孩子會有這樣的問題，作為父母的，就希望能理解孩子一下，不要用罵的。即便腦寶已經快到五歲，而且我認為他不停地把蝴蝶結放回書包還拉起來的舉動，應該是知道這個蝴蝶結和平常的漂亮垃圾不一樣，但我還是希望能引導他，而不是直接罵他。 . 我當下其實只有重點的處理，把蝴蝶結拿給老師，跟他說這應該是別的小朋友掉的，接著就回家。 然後一路上我們都沒有談論這件事情，吃飯的時候也沒有提，直到他最放鬆的洗澡時間，我才再跟他討論這件事情。我並沒有一直追問他「為什麼要這樣做？」而是直接跟他說...... . 「我很開心你看到漂亮的東西會想到媽媽，可是如果這個東西不是你做的、你用零用錢買的，而是撿到別人的東西，媽媽也不會開心。因為這個不是屬於你自己的東西，如果你沒有經過別人的同意直接拿走別人的東西，這樣就算是偷竊行為，這樣媽媽會很難過。如果你不知道這個東西是不是別人的，你可以去問老師。」（然後我就教腦寶該如何詢問老師的方式） . 因為腦寶已經知道「偷竊」的概念，所以他也知道嚴重性，所以腦寶就回我： 「好，那我以後不會拿不是自己的東西。可是蝴蝶結很漂亮，我可以畫一個給你嗎？」 . 我當然就說「好，我喜歡你畫的作品！我會收藏起來。」 . 然後我們就抱抱，結束這件事情。 . . 類似的事情在腦寶三歲多的時候也有發生過一次，那次他帶回學校桌上小朋友畫完丟在那邊的畫作，因為畫畫的程度和腦寶差太多，加上上面有另個小朋友的名字，我才問他是不是他畫的。後來的解決方式跟這次差不多，我請腦寶把畫作還給那位孩子，附上一張卡片，「我覺得你畫得很漂亮，對不起拿走你的畫，希望之後我們可以一起畫畫！」 . 然後，他們之後就是好朋友了！聽那個孩子的媽媽說，那個孩子收到卡片很開心，還把他放在房間擺飾出來。 . 雖然我知道很多爸媽會認為是孩子 #行為偏差 ，就會開始生氣或責罵，但我還是希望大家能夠好好地和孩子對話喔～～（這真的是父母的修養 XDD）