成績為王？快樂至上？

前陣子和地方家長聊天，他跟我分享一個故事：

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我們鄉下地方有一個孩子成績非常好，班上都是前幾名的，他的父母希望他未來能上好的學校，特別幫他報名城市的補習班上課，無論舟車勞頓，就是要讓他成績變更好，沒想到，上了沒有幾堂課，老師就跟那位家長說：「你的孩子程度跟不上，我把學費退給你，你的孩子不用來了！」

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就這樣，這個孩子就被退掉了！你看看，我們怎麼樣都比不上城市的孩子。還有那些從小把孩子送去私立幼稚園的家庭，每年幾十萬學費這樣燒，怎麼比得上？

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如果是以成績為王的世界，或許鄉下孩子的資源真的比較匱乏。

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可是為什麼我們不把鄉下的環境，當作一種優勢呢？

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腦寶上的附設幼稚園的國小，一個年級最多只有8個人，每次送腦寶去上學的時候，小學的哥哥姐姐們剛好是早自習，通常制式小學就開始寫作業吧（還是有別的活動？我的孩子還沒這麼大，有點不知道早自習在幹嘛），但這群孩子的早自習—有些是坐在、趴在地上玩積木、有些是校長去念繪本、有些我也不知道在幹嘛，但剛好就被我看到在跑來跑去哈哈，碰到一位不認識的家長（我）卻超級熱情都會和我寒暄和打招呼。我覺得這種氣氛真的很棒，不是被課業壓得死死，每天有寫不完得作業，而是還能享受當孩子的樂趣。

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我記得有一次，腦寶幼兒園的散步活動，就是到學校的生態池觀察小動物和抓魚（然後會放生），三年級的哥哥姊姊（也不知道是什麼課）就跑過來一起幫忙，然後就教幼稚園小朋友抓魚的技巧、找誘餌、做釣具，還用長長的葉子做天然的捕魚網。但我覺得超級棒的！不管是對幼稚園還是小學生來說都是一個超級棒的體驗，而透過這樣大帶小的互動，哥哥姊姊也能培養更多的 #同理心、#責任心、#自我表達、#問題解決、#決策力、#洞察力、#創意力、#領導力。而這些能力，正是我們出社會非常需要的軟實力！

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出社會之後，真的沒有人care你小學二年級數學段考考幾分！也沒有人care你是念什麼高中。也許會有人care你是哪所大學畢業的，但是當你工作了一陣子，大家只會問你在哪工作、薪水多少（當然這個問題也很煩），但我的意思是......不需要從小把孩子逼這麼緊！留點空白的時間，讓他們自己成長，他們一開始可能看起來有點亂糟糟的，就像一個沒有整理過的荒地，但隨著時間，他們會自己發現自己喜歡的東西、自己的長處，然後就會在不同肥沃處的土壤中開啟不一樣的花。

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孩子的大腦在小的時候，各各腦區的串聯都還沒有很成熟，所以才會感覺很多事情要用逼得、要不停地說，他們才會做（也不一定做得好），但放手讓他們自由發展，就是讓他們自己 #鍛鍊大腦連結度。大腦是很懶惰的傢伙，一定要不停得鍛鍊，連結度才會強，不然就會變得很弱，甚至乾脆刪掉！因此到了比較大一點，大腦各腦區串接比較成熟時，又在小時候有一番訓練，自然會變得更強大，能力會更純熟！反之，如果是用填鴨式的作法，那即便大腦比較成熟了，但因為沒有受過訓練，就需要重新學一些技巧。　

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為什麼台灣小朋友在國際上的數學奧林匹亞比賽很優秀，可是大學之後，好像換是受西方教育的人比較突出？也是因為這個原因，大腦在小的時候的連結程度較弱，但是某些能力是很快就學會（但不一定會運用），其中「#短期記憶」就是其一。所以很多孩子的記性能力很好，從小背三字經就會記得，即便不懂意思，透過這樣反覆背誦、大量的資訊輸入，就可以成就很多成績很好的孩子，這也就是為什麼台灣教育能培養出的成績巨獸！但同時，我們也限制了孩子 #自我探索、#思考、#玩耍，讓他們腦區連結鍛鍊的時間，這就是為什麼很多孩子到了大學畢業，才開始慌張，不知道未來該怎麼走，因為以前的路都已經鋪好了，他們大腦沒有經過這樣的思考訓練，即便現在的大腦及連結區比小時候的設備更好，但因為沒有經驗，所以執行與決策力就會有點卡卡的（再加上，還有社會期待、家長的壓力、同學的比較等等外在因素）。這時候的大腦，就像是新開的餐廳，設備和裝潢都是最新、最美的，可是欠缺員工訓練，所以整個餐廳運作就不順暢，需要再多花點時間，經過不停地員工訓練、實際與顧客接觸、實際瞭解顧客口味（簡言：#社會磨練），才能調整菜色及營運方針，做到更好的問題解決、管理決策的能力。

這也就是為什麼，為什麼受過西方教育的孩子，到了大學以後，滿多比例的孩子都有自已的想法，也都有開始規劃未來的能力（當然，這也和整個社會環境與家長的支持度有關）。

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所以，回到本文的開始：

既然鄉下孩子成績比不上，那就不用比吧？有什麼比開心快樂的童年更重要呢？ 😉