為什麼孩子會對互動式的3C著迷咧？
根據美國的家長報告，家長已經開始讓1歲的孩子玩手機和平板了。甚至有些對螢幕控管嚴格的父母，都會將視訊列為「例外」，可見這種互動式的3C載具 的使用年齡越來越年輕。
孩子在1-1.5歲時會進入「嘗試失敗期」，這個時期孩子會期待他的動作會有反饋，透過這些反饋來學習。譬如說，按鋼琴鍵有聲音、玩遊戲正確的視覺刺激和錯誤的聲音刺激、看到物體掉下來有聲音和視覺的彈起等等。到了2歲時會進入「因果關係期」，會把最接近結果的原因做連結，譬如：原來按A鍵會有這個音樂、原來我哭爸媽馬上就來了、（按：所以這個時期，父母對孩子要堅持！否則孩子就會找到例外）、或是爸媽剛好在吵架，孩子尿褲子了，孩子會以為是我尿褲子所以大人才生氣。
那這些和玩手機平板有什麼關係呢？
你想想看，玩這些互動式的3C，是不是往左滑會出現東西，往上滑也會出現東西，在平板上點一下，可能也會有畫面出來，這些就是最直接的反饋啊！而當孩子更熟悉時，就能將這些按鈕與結果串在一起，這也是為什麼這麼小的孩子會對他們這麼著迷了。 英國有個研究，2-3歲孩子玩完平板互動式遊戲後，立刻請他們做一連串的肢體動作遊戲，譬如走直線、疊積木、畫直線等，測試孩子們立即的大小肌肉能力，發現有玩平板孩子的肢體協調程度較高。這不難想像，畢竟玩平板就是需要動動你的小手指頭。 那我們來看看父母非常關心的語言學習。 在3歲前，如果孩子只是自己玩語言相關的 app遊戲或是自己上視訊課程，其實是沒有效果的。3歲以前的孩子，對於2D平面的知識要轉成3D真實世界還是有困難，必須要有大人幫忙做中間的串聯。研究發現，如果父母很積極的將這些2D的物件對應到真實生活中（譬如在螢幕中看到大象，就和他聊我們去動物園也有看過啊），這樣孩子還真的會學到新單字。 而在視訊教學咧，因為視訊的另一方是真實會互動的人，所以學習也是有效的，但是還是需要家長在孩子旁邊協助，因為5歲以前的孩子都不是很理解「鏡頭」的概念，例如，鏡頭通常在螢幕上方，所以如果我要對你做出eye-contact 其實是需要往上看，但通常我們不會這麼做，我們只會直接看螢幕，孩子就會覺得你好像沒有在跟我說話，因為視覺接觸是對早期孩子溝通發展非常重要的一環。另外，孩子會以為「我可以看到你在手機裡，就代表你也可以看到我」，所以常常孩子會跑到鏡頭外，可是孩子還是能看到平板或電腦螢幕的你，但你就看不到孩子了，就會造成 #雙向資訊傳播 的落差，所以就需要父母在旁邊引導要如何看鏡頭和看對方老師的螢幕。不過即使這些互動式的方式對學習有效，但效果還是低於真正的面對面互動。
學習不只是知識的獲得，還有問題解決能力。研究者請4-5歲的孩子在平板上玩拼圖，即便有父母在旁邊協助，但還是不比實體的拼圖成功。研究者認為，這可能是2D世界的空間概念與3D的不同，還有要將知識轉變成較複雜的思考與執行的層面，透過平面的傳達方式，對孩子來說還是太困難。
簡單來說，學習知識有效的方式是：面對面 >互動式3C > 被動式觀看。
|大腦媽媽總結|
整體來說，互動式的螢幕對孩子的學習有一定的效果，不過多數在肢體與單向知識傳遞，而且最好是有父母的指引陪伴下使用。但對於較複雜的學習，如問題解決能力，就比較無法在互動式平面載具上面看到效果。不過，由於平板手機等產品都是近幾年的產物，科學家尚未有長期追蹤的報導，所以這些研究都是看立即功效，至於早期使用這些3C產品對於長遠時間的影響還不是很清楚，而且也較少研究去探討孩子使用這種互動式3C產品對於他的社交與情緒發展有什麼影響。 . 總之，腦媽還是要提醒各位，孩子在2歲之前是眼睛發展的重要時期，這段時間能不碰螢幕就別碰。另外呢，孩子最有效的學習方式（不論是認知、情緒、社交、問題解決能力等）就是面對面的互動喔！WFH多出在家的時間，如果可以的話，請多花時間陪伴孩子吧
同場加映：《從小看電視，小心傷大腦！》