上次腦媽有聊到《是否能在嬰兒時期打造專業力？》（有興趣的拔媽可以往下滑滑，文末附上連結喔～），那今天我們就來聊聊每項能力的關鍵期吧！
什麼是關鍵期？
我們來想想日本的朋友，是不是他們很難發出/r/與/l/的聲音，其實在他們的大腦裡，也很難區辨這兩個聲音的不同，主要的原因是因為在日文的環境裡面，並沒有這兩種聲音的區別，因此在孩子約10個月時，大腦就覺得分辨這個音素的技能不重要，就把他給刪了！
在著名的視覺實驗裡面，Hubel和Wiesel博士將剛出生的小貓單眼蒙蔽，等到貓六個月大時，再把單眼蒙蔽的眼睛打開，但小貓的視覺已經大受影響，明明視覺功能完善的眼睛卻看不到，原來是大腦阻斷了這條路，因為大腦以為這隻眼睛不需要視覺的刺激。
在心理學裡，我們認為在這個期間，必須要好好把握，否則一旦大腦認為不重要，日後也很難將這條路接回來，因此稱為「關鍵期」！
但大腦，也不是三頭六臂，所以並不會在每個領域都設置一樣的關鍵期，各位拔媽可以來看看腦媽重製的圖。我們以兩歲為一個切點（這又可以回應腦媽先前說2-3歲是大腦很關鍵的時期）
兩歲之前（迅速削弱）：
1. 聽覺 2. 視覺 3. 慣性回應方式 4. 情緒控制 這四項能力，就是在2歲以前大概就定下基礎了！而且這四項都屬於比較低階層（也就是小孩一開始發展的腦區），所以在這個年紀之前，沒有讓孩子去碰到這些能力，就要趕緊在4歲前提供足夠的刺激。
兩歲（緩慢削弱） 1. 語言 2. 符號運用
三歲高峰（之後緩慢削弱） 1. 數字 2. 同儕社交 緩慢削弱的部分都比較屬於高功能的認知能力，譬如語言、數字、社交，這些能力也都是需要奠基在低階層的基礎上面，例如：你希望孩子的語言能力強，勢必聽覺與視覺不能有問題；如希望孩子的社交能力強，那他也一定要有好的情緒控制與正當的慣性回應。 雖然這些能力的敏感度是慢慢削弱，但他仍然有個最好的接觸時間點，那就是2-3歲！當然，不是要父母在這個時機點就給孩子念微積分，而是讓他多接觸有趣的數學、科學實驗、或多一點語言刺激，讓孩子的大腦產生連結，大腦就不會認為這個東西不重要，就疏於發展囉~ 相關連結：《是否能在嬰兒時期打造專業力？》