學音樂可以學到合作關係嗎？

廣告台詞：音樂讓孩子學會合作關係！

這個台詞是真的言之有物。非常多發展心理學相關的研究已經發現學習音樂與合作間的關聯。

科學家找兩個不認識的幼稚園同齡的孩子到實驗室，在做正式實驗之前，讓他們先一起打鼓、唱歌、跳舞等，然後再測試兩個孩子的合作關係，發現有經歷一起音樂合作孩子，在需要合作才能完成的遊戲中表現比較好。也有研究發現，經過這些音樂合作階段的孩子，更富有同理心。

很多科學家認為，這是和同步（synchrony）有關，意思就是當我打呵欠，你也會跟著，但我們可能會有時間差。但透過音樂的拍點，我們會比較容易在同一個時間點，做同一件事（譬如說，一起跟著拍子點頭）。

所以，這又解答了另一個問題，就是拍子的貢獻比旋律還大。如果各位爸媽喜歡聽樂團，你們有發現樂團的中心其實不是主唱，而是鼓手嗎？因為鼓手會明確的打出拍子，而所有的樂手必須要「同步」在每個拍點上，這樣一首歌才會和諧好聽。

而科學家，也從這些行為上的同步中，發現兩者之間的腦波與心跳發現生理上的同步。而這些同步，會讓兩者之間的情緒趨近相同。這也說明為什麼有些音樂會能讓人產生暴動，有些能平靜心靈。

但我們拉回到親子互動，假設本來在床上嚎啕大哭的孩子，被媽咪抱到胸前搖一搖，因為媽咪和寶貝的身體韻律同步，然後貼近媽咪身體感受到安全感，接著心跳與腦波模式也同步，如果這時媽咪的情緒是平穩的，孩子也能慢慢被帶到與媽咪相同的情緒階段。

（註：這邊講的是「模式」同步，而不是速率唷，因為小孩心跳速度比大人快很多。）

科學家又開始做實驗，一組的親子跟著韻律擺動，另一組親子只有媽媽帶耳機跟著韻律擺動，而孩子是看著媽媽的韻律跟著擺動，你們猜結果如何？

答案是，這兩組孩子的合作表現並沒有差異。所以，科學家認為，達到兩者間的同步的關鍵並不在外在的音樂，只要其中一個人能帶動兩者間的韻律，並產生同步現象就行囉～

有些媽咪會詢問是否要讓寶貝去外面上價值不斐的音樂課，我的建議是......「看你想讓寶貝學到什麼？」

如果是學會「如何彈奏樂器」，那勢必要考慮到孩子的小肌肉發展是否有到位、孩子使否能聽得懂指令並付諸行動，如果兩者都無法達成，那麼孩子去上音樂課也只會挫折而已。

但若是想學習「團隊合作」或「親子互動」，坊間的音樂律動課程的確會有所幫助，而且孩子也會在較無壓力的狀況下能更敏銳地聽出拍子、音色與旋律的細微差別，整體來說是不錯的選擇。但若礙於經費問題，我們仍可以用其他的團體或親子活動達到提升「合作概念」或「親子關係」喔～

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